Батькам на замітку

Рекомендації батькам щодо організації самостійної роботи дітей під час призупинення навчально-виховного процесу :

Рекомендації батькам щодо організації самостійної роботи дітей під час призупинення навчально-виховного процесу :

1. Для підтримання позитивного емоційного стану та змістовного наповнення дозвілля дітей дошкільного та молодшого шкільного віку:

· дотримуватися встановленого режиму дня;

· урізноманітнювати ігрові, рухливі, розвивальні види діяльності;

Пам'ятка батькам У спілкуванні зі своїми дітьми:

Пам'ятка батькам

У спілкуванні зі своїми дітьми:

Радійте вашому синові, доньці.

Розмовляйте з дитиною турботливим, підбадьорюючим тоном. Коли дитина з вами розмовляє, слухайте уважно, не перериваючи. Установіть чіткі та визначені вимоги до дитини.

У розмові з дитиною називайте як можна більше предметів, їх ознак, дій з ними.

Ваші пояснення повинні бути простими та зрозумілими. Розмовляйте чітко, ясно. Будьте терпелячими.

Календарне планування за підручником А.Несвіт 6-клас 1-семестр

№ уроку	Дата	Підтема, ситуація спілкування	Соціокультурна компетенція	Мовна компетенція		Мовленнєва компетенція				Наочність	Домашнє завдання
				Граматичний матеріал	Лексичний матеріал	Читання	Аудіювання	Мовлення	Письмо
І семестр             Тема:  Я, моя сім’я, мої друзі.

Календарно-тематичне планування уроків англійської мови 10-класу до підручника О. Карпюк . 1 семестр(3 год. на тиждень)

                Календарно-тематичне планування уроків англійської мови 10-класу до підручника О. Карпюк .

                                                                              1 семестр(3 год. на тиждень)

№ Дата Примітка     Тема уроку Лексичний матеріал Граматичний матеріал Види мовленнєвої   діяльності Домашнє завдання   Гово- ріння Аудію- вання Чита- ння письмо 1     2        3             4            5                6    7      8     9      10          11

План-конспект уроку для учнів 8 класу за темою ''The World of Mass Media'' 8 клас

 План-конспект уроку для учнів 8 класу

за темою

''The World of  Mass Media''

Конспект відкритого уроку за темою: “Television in Our Life” 9 кл

Конспект відкритого уроку за темою:

“Television in Our Life”

                     9 клас

Календарно-тематичне планування уроків англійської мови 8-класу до підручника О. Карпюк . 1 семестр(2 год. на тиждень)

                Календарно-тематичне планування уроків англійської мови 8-класу до підручника О. Карпюк .

                                                                              1 семестр(2 год. на тиждень)

№	Дата	Примітка	Тема уроку	Лексичний матеріал	Граматичний матеріал	Види мовленнєвої   діяльності				Домашнє завдання
						Гово- ріння	Аудію вання	Чита- ння	Письмо
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Тема: Unit 1. Back to school! (10 годин)

Передумови та проблеми використання Інформаційних Технологій

Передумови та проблеми використання Інформаційних Технологій

Бурхливий розвиток програмно-технічних засобів створення, збереження й обробки інформації у світі дедалі швидше змінює орієнтації сучасного суспільства. Входження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у різні сфери діяльності людини не оминає і галузь освіти. У зв’язку з цим особливого значення набуває переорієнтація мислення сучасного викладача на усвідомлення принципово нових вимог до його педагогічної діяльності, готовність використовувати ІКТ як допоміжний навчальний ресурс. Законами України «Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007-2015 роки», «Про освіту», «Про вищу освіту», Національною доктриною розвитку освіти України в ХХІ столітті [3; 4; 5; 7] та іншими офіційними документами передбачається забезпечення ефективного впровадження і використання інформаційно-комунікаційних технологій на всіх освітніх рівнях усіх форм навчання.

ПЕРЕЛІК АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ, СПЕЦКУРСІВ

ПЕРЕЛІК  АВТОРСЬКИХ ПРОГРАМ, СПЕЦКУРСІВ

2009 р.

Науково-технічний переклад з французької мови (без грифу МОН)

Авторська програма спецкурсу для 10 класу.  Автор: Ніна Яковлєва, учитель фізики вищої кваліфікаційної категорії, учитель-методист. Севастопольська білінгвальна гімназія №2.

Журнал «Іноземні мови в навчальних закладах» № 2, 2009.

Література Великої Британії та Сполучених Штатів Америки ( рекомендовано МОН)

Програма курсу за вибором (10-12 класи) Автор: Ігор Мацелюх, учитель англійської мови вищої категорії Львівської гімназії міжнародних відносин.

Журнал «Іноземні мови в навчальних закладах» № 6, 2009.

Рекомендації щодо ведення класних журналів у 2015/2016 навчальному році та оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов

Рекомендації щодо ведення класних журналів у 2015/2016 навчальному році та оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов

Оформлення записів у класному журналі

Звертаємо увагу, що наказом МОН України від 03.06. 2008 р. № 496 затверджено інструкцію з ведення класного журналу учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Відповідно до загальних вимог до ведення класного журналу «Записи в журналі ведуться державною мовою. З іноземних мов частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета» (за умови недоцільності перекладу граматичних явищ, що вивчаються). На правій сторінці записується тема уроку та короткий зміст проведеної роботи.  Назва теми для серії уроків дається тільки один раз, а потім слід вказувати тільки відповідну підтему кожного уроку, що входить до даного тематичного циклу та вид роботи на уроці.

 Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація.

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ

Постановка проблеми. Необхідною умовою інформатизації освіти є готовність педагогів до використання нових інформаційних технологій навчання. За твердженням  академіка АПН України В.М. Мадзігона: “Реформування всіх сторін життя суспільства, його демократизація, а також породжений науково-технічною революцією інформаційний вибух вимагають творчого осмислення цих процесів педагогікою і психологією для вироблення стратегії розвитку народної освіти в Україні” [9].

ОРГАНІЗАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

ОРГАНІЗАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

В нашій повсякденній практичній діяльності перед нами часто постають питання:

- Як доцільніше реалізувати співпрацю вчителя з учнем?

- Як розвинути інтерес учнів до вивчення іноземної мови?

- Які стимули використовувати для активізації їх мовлення?

      Всі ми добре розуміємо, що ефективність навчання іноземній мові в значний мірі залежить від чіткої та гнучкої організації навчального процесу на уроці, від вміння вчителя враховувати реальне засвоєння матеріалу кожним учнем та їх індивідуальні особливості.

АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

АНАЛІЗ УРОКУ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Високий професіоналізм, педагогічна майстерність учителя досягаються не лише у процесі систематичної, вдумливої, творчої підготовки до своїх уроків, але й за рахунок проведення аналізу та узагальнення досвіду колег, збагачення на цій основі своєї практики ефективними прийомами навчання. Таким чином уміння спостерігати та аналізувати педагогічний процес є професійно необхідним і кожному вчителю. Воно складає основу успішної реалізації дослідницької функції вчителя, а також є базою для оволодіння самоаналізом, що е запорукою високого професіоналізму.

Використання ігор та ігрових технологій у викладанні англійської мови на початковому етапі

Використання ігор та ігрових технологій у викладанні англійської мови на початковому етапі Сучасний стан міжнародних зв’язків України, вихід її до Європейського світового простору зумовлюють розглядати іноземну мову як важливий засіб між культурного спілкування.             Нова програма з англійської мови засвідчила зміну у підході до процесу викладання й чітко визначила орієнтацію на потреби учня. Таке поняття, як автономія учнів за рахунок відповідності віку та інтересам, дозволить інтенсифікувати і покращити процес викладання. Оскільки результатом навчання учнів іноземної мови є формування у них навичок та умінь користуватися мовою як засобом спілкування, ключовим тут є принцип комунікативної спрямованості, головна функція якого полягає  у створенні умов комунікації, відповідного психологічного клімату. Необхідно забезпечити високу мотивацію учнів, стійкий інтерес до оволодіння англійською мовою.             Знання іноземних мов є важливою передмовою для особистих, культурних, професійних та економічних контактів.

Лексичні ігри на уроках англійської

Лексичні ігри на уроках англійської

     На початку двадцять першого століття іноземна мова стала важливим засобом міжнародного спілкування, і настав час, коли українське суспільство відчуває гостру потребу у фахівцях різних галузей, які активно б володіли іноземною мовою для вирішення своїх професіональних та персональних проблем. Це означає, що школа повинна підготувати своїх випускників до спілкування в реальних життєвих ситуаціях, навчити здобувати знання самостійно з метою вдосконалення в галузі обраної майбутньої професії.

Посадова інструкція № вчителя іноземної мови

«ПОГОДЖЕНО»                                                                                                «ЗАТВЕРДЖУЮ»

Голова профкому                                                                                                      Директор

___________                                              

                                                                                                               Наказ № _______ 

від _________________   20__ р.

Посадова інструкція №

вчителя  іноземної мови

І. Загальні положення

1.1. Дана посадова Інструкція розроблена на основі тарифікаційної характеристики вчителя. Під час розробки Інструкції враховані рекомендації з організації служби охорони праці, техніки безпеки  в освітніх закладах системи Міністерства освіти і науки України.

ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ

ТИПИ  І  СТРУКТУРА  УРОКІВ

ТИПИ  УРОКІВ

Кожен  проведений  учителем  урок  відрізняється  від  інших  метою,  змістом,  методами,  структурою  тощо.  Необхідність  об’єднати  уроки  в  певні  групи  виникла  у  педагогіці  досить  давно.  На  сьогодні проблема  типології  років  ні  у  світовій,  ні  у  вітчизняній  науці  не  розв’язана.  Існує  більше  десяти  типологій,  що  пояснюється  різноманітністю  ознак,  за  якими  дослідники  класифікують  уроки.  Тому  єдиної  загальноприйнятої  класифікації  не  існує.

Наприклад,  С.В.Іванов,  взявши  за  основу  головні  етапи  навчального  процесу  і  характер  діяльності,  виявляє  уроки:

ПРАВА ДИТИНИ

ПРАВА ДИТИНИ

1.    Всі діти мають право на любов і піклування.

2.    Кожна дитина має право їсти гамбургери, чіпси, хот – доги.

3.    Діти, які добре ставляться до своїх батьків, повинні отримувати від них особливу повагу.

КОНЦЕПЦІЯ УКРАЇНСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ЗОШ В УМОВАХ ПРИКАРПАТТЯ

КОНЦЕПЦІЯ   УКРАЇНСЬКОГО  НАЦІОНАЛЬНОГО  ВИХОВАННЯ  ЗОШ  В  УМОВАХ  ПРИКАРПАТТЯ

Публікація  проекту  концепції  має  на  меті  ознайомити  освітян  краю  з  потребою  врахування  у  вихованні  регіональних  особливостей.

КОНЦЕПЦІЯ НАЦІОНАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ

КОНЦЕПЦІЯ  НАЦІОНАЛЬНОГО  ВИХОВАННЯ

СХВАЛЕНА  ВСЕУКРАЇНСЬКОЮ  ПЕДАГОГІЧНОЮ  РАДОЮ  ПРАЦІВНИКІВ  ОСВІТИ  30 ЧЕРВНЯ  1994р.

Ступінь  особливості  національного  виховання.

Український  народ  вступив  у  нову  еру  свого  історичного  розвитку.  Разом  з  перспективами  вільного  розвитку  Української  держави  відкрилися  широкі  можливості  для  розвитку  освіти,  науки,  культури,  що  вимагає  докорінної  перебудови  процесу  виховання  молодого  покоління.

КОНВЕНЦІЯ ПРО ПРАВА ДИТИНИ

КОНВЕНЦІЯ  ПРО  ПРАВА  ДИТИНИ

ВСТУП

-         Визначаючи,  що  Організація  Об’єднаних  націй  у  Загальній  декларації  прав  людини  й  у  Міжнародних  фактах  про  права  людини  проголосила  і  погодилася  з  тим,  що  кожна  людина  повинна  мати  усі  вказані  у  них  права  і  свободи  без  якого  б  то  не  було  розходження  за  такими  ознаками,  як  раса,  колір  шкіри,  стать,  мова,  релігія,  політичні  або  інші  переконання,  національне  або  соціальне  походження,  майнове  становище,  народження  або  інші  обставини.

НАЦІОНАЛЬНА ДОКТРИНА РОЗВИТКУ ОСВІТИ УКРАЇНИ У ХХІ ст.

НАЦІОНАЛЬНА  ДОКТРИНА  РОЗВИТКУ  ОСВІТИ  УКРАЇНИ  У  ХХІ ст.

ВСТУП

Освіта – основа  розвитку  особистості,  суспільства  та  держави,  запорука  майбутнього.  Актуальною  є  проблема  доступності  якості  освіти  впродовж  життя  для  всіх  громадян,  забезпечення  потенціального  розвитку  характеру  освіти  ХХІ ст.  висуває  до  освіти  нові  вимоги. 

Конституція України

КОНСТИТУЦІЯ  УКРАЇНИ

ПРИЙНЯТА  НА  П’ЯТІЙ   СЕСІЇ  ВЕРХОВНОЇ  РАДИ  УКРАЇНИ  28 ЧЕРВНЯ  1996р.